Je suis un peu…cour(t)s ! Quelques astuces pour survivre à la construction de ses premières séquences de cours en Haute École.
Etre enseignant dans le supérieur
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Concevoir
Initiation à Zotéro
Ce document explique comment utiliser Zotero pour collecter, organiser et citer vos sources de manière efficace, avec des astuces sur les extensions, la synchronisation et la génération automatique de bibliographies.
Idéal pour étudiants, chercheurs ou formateurs souhaitant optimiser leur travail académique.
Le respect du droit d’auteur dans les pratiques pédagogiques
Ce guide de la plateforme e-classe (Fédération Wallonie-Bruxelles) aide les enseignant·es à savoir ce qu’ils peuvent réutiliser en classe, grâce à un arbre décisionnel, une FAQ et des cas pratiques. Il aborde aussi leurs propres droits d’auteur·rices (licences Creative Commons, partage et mutualisation de leurs supports entre collègues).
Schéma – Taxonomie de Bloom
La taxonomie de Bloom (révisée en 2001) classe les objectifs d’apprentissage en six niveaux : mémoriser, comprendre, appliquer, analyser, évaluer, créer. Pour formuler des objectifs de formation, elle donne un verbe d’action observable par niveau et permet d’aligner activités et évaluations sur la compétence réellement visée, en graduant la progression.
Nomenclature utilisée dans les fiches
Ce document présente le vocabulaire et la nomenclature utilisés dans nos fiches pédagogiques, afin que chacun les comprenne et les emploie de la même manière. Il sert de référence commune pour rédiger, lire et partager ces fiches avec cohérence.
Rédiger ses contrats pédagogiques
Ce guide du Service d’appui pédagogique de la HEPH-Condorcet explique comment rédiger en ligne, via le portail enseignants, les fiches « Unité d’enseignement » et « Activité d’apprentissage » qui constituent le contrat pédagogique des étudiants. Il détaille les accès, les rubriques à compléter (acquis d’apprentissage, outils, modalités d’évaluation), les fonctions avancées et un glossaire des termes du décret Paysage.